Đăng ký ngay

Góc chia sẻ
Giáo dục kết hợp (blended learning) tạo thêm một môi trường học tập mới – học trực tuyến, là sự kết hợp của giáo dục trực tuyến và giáo dục truyền thống, giúp tối ưu hóa hiệu quả dạy và học trong nhà trường.
Dạy học trực tuyến đòi hỏi nhiều nỗ lực, công sức, tâm huyết của các thầy cô. Để có một giờ dạy trực tuyến, thầy cô phải thay đổi cho phù hợp từ giáo án tới phương pháp, đầu...
7 lý do giáo viên phổ thông ủng hộ phương thức giáo dục kết hợp
Giáo dục kết hợp (blended learning) tạo thêm một môi trường học tập mới – học trực tuyến, là sự kết hợp của giáo dục trực tuyến và giáo dục truyền thống, giúp tối ưu hóa hiệu quả dạy và học trong nhà trường
Ngay cả trước khi mọi trường học phải ứng phó với việc học sinh nghỉ học dài hạn do Covid-19 như hiện nay, thì các trường đã nhất quán triển khai học tập trực tuyến kết hợp với học tập trên lớp từ nhiều năm như Trường phổ thông liên cấp Olympia (là trường sử dụng hệ thống quản lý trường học SchoolOnline và áp dụng học trực tuyến từ 2014 đến nay) đã tổng kết bảy lý do vì sao giáo dục kết hợp lại tạo ra hiệu quả giáo dục vượt trội đến như vậy:
1. Tạo hiệu quả trong việc tiếp thu bài
Thử nghiệm với học sinh trường Olympia, khi học sinh tham gia vào một nhóm nhỏ học trực tuyến, áp dụng đối với nội dung một tiết học chính khóa, vào đúng ngày học trên lớp, vẫn với số lượng và chất lượng học sinh như thường lệ, cho thấy hiệu quả đáng kinh ngạc: tất cả học sinh tham gia đều nắm được bài sau khi kết thúc lớp học. Thử nghiệm nhỏ này đó giúp ban Giám hiệu trường Olympia ra quyết tâm cao ngay từ năm 2014: phải làm một điều gì đó để phát triển và áp dụng những chương trình học tương tự tại trường trong vòng 5-10 năm tới! Các chính sách dựa trên năng lực, tính khả thi của kế hoạch và những công cụ giảng dạy thông minh sẽ hỗ trợ nhà trường trong việc đạt được mục tiêu của mình hơn. Giáo viên, vì thế có thể quan tâm được tới cả những nhóm nhỏ học sinh, nhằm giúp giải đáp mọi thắc mắc trong nội dung học tập. Hệ thống quản lý trường học SchoolOnline hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong mọi hoạt động quan tâm đến từng học sinh trong các lớp học trực tuyến
3. Tập trung vào giáo dục chiều sâu
2. Nâng cao tính chủ động của học sinh
Tại một số lớp học trong trường Olympia, học sinh dành ra hơn hai giờ đồng hồ mỗi ngày cho việc luyện tập các kỹ năng học trực tuyến. Điều này cho phép giáo viên có thể dành nhiều thời gian trên lớp cho việc tư duy và giải quyết vấn đề. Giáo dục kết hợp làm đơn giản hóa việc quản lý lớp học và học sinh khi về nhà sẽ có một danh sách các nguồn hướng dẫn để yên tâm học với nội dung chính xác, vì thế thời gian trên lớp có thể dành vào việc cùng nhau giải quyết những chủ đề khó thông qua thực hành.
Trẻ em học mọi lúc mọi nơi với nhiều cách thức và lý do khác nhau. Giáo dục kết hợp tạo ra nhiều chiến lược học tập đơn giản, dễ dàng mà vẫn đạt được kết quả mong đợi. Những khóa học phát triển tiềm năng toán học như của Khan Academy đã gợi ý nhiều chiến lược làm giàu nội dung và hình thức dạy học; các các giải pháp học trực tuyến như Matific (toán tiểu học trực tuyến); Ứng dụng AR VR cho dạy, học STEM tạo ra sự hấp dẫn và được cá nhân hóa cao trong cách truyền tải kiến thức, giúp học sinh tiếp thu được những kiến thức tương đối phức tạp. Giống như rất nhiều trường đã làm trong hơn một thập kỷ qua, giáo dục kết hợp thực sự đang giúp khai thác niềm đam mê và năng lực học tập của mỗi học sinh được dễ dàng hơn.
4. Kéo dài ngày học
Thầy cô trường Olympia cũng đúc kết rằng rằng với việc học 8 giờ mỗi ngày của học sinh, có rất nhiều nội dung và hoạt động có thể làm thông qua trao đổi trước trên nhóm trực tuyến trên hệ thống quản lý trường học, sau đó chia sẻ trong tiết học thực hành.
5. Nâng cao hiệu quả đánh giá
Những Chương trình học toán trực tuyến như Matific giúp thầy cô lồng ghép các trò chơi toán học vào tiết học và đưa thành bài tập về nhà cho học sinh. Việc chuyển từ chương trình sách vở thuần túy sang chương trình giảng dạy số hóa, được quy trình hóa trên hệ thống quản lý trường học cho phép thầy cô dễ dàng đánh giá, phân tích và theo dõi được tiến bộ của học sinh.
6. Giảng dạy tập thể
Giáo dục kết hợp là một loại hình thể thao đồng đội. Nó cho phép tổ, nhóm các thầy cô làm việc với nhau để hỗ trợ 1000 học sinh với trình độ, khả năng toán học khác nhau, hay một giáo viên dạy môn lý có thể phụ trách giảng dạy hàng trăm thậm chí hàng ngàn học sinh. Học tập kết hợp thực sự mang tới tính xã hội và minh bạch cho giáo dục.
7. Thu nhập cao hơn
Mô hình nhân sự mới, vai trò mới và thời gian học tập kéo dài hơn cũng là cơ hội để giáo viên gia tăng thu nhập của mình. Hầu hết các thầy cô tại những trường sử dụng hệ thống quản lý trường học SchoolOnline đều đánh giá cao những lợi ích mà giáo dục kết hợp mang lại cho họ. Giáo dục kết hợp đã làm cho công việc đầy trọng trách của thầy cô trở nên đơn giản và thú vị hơn rất nhiều.
Cẩm nang "How to thank a teacher" - Nhiều cách hay để cảm ơn các thầy cô tâm huyết dạy học trực tuyến
Dạy học trực tuyến đòi hỏi nhiều nỗ lực, công sức, tâm huyết của các thầy cô. Để có một giờ dạy trực tuyến, thầy cô phải thay đổi cho phù hợp từ giáo án tới phương pháp, đầu tư nhiều về thời gian, tâm sức chứ không hề nhàn hơn như cảm nhận của một số người ngoài cuộc.
Trong một bài viết gần đây, Dạy học trực tuyến: những cái khó giờ mới biết, Tiến sĩ Quách Tuấn Ngọc, nguyên Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin (Bộ GD-ĐT), cho biết thời gian qua ông nhận được rất nhiều email của thầy cô giáo trong cả nước nhờ hỗ trợ, do dạy và học trực tuyến đang là giải pháp tình thế, lúc đại dịch covid-19 tràn đến mà nhiều trường, nhiều giáo viên chưa kịp chuẩn bị kịch bản sư phạm. Về nguyên tắc sư phạm, phương pháp triển khai, Tiến sĩ Tôn Quang Cường, Chủ nhiệm Khoa Công nghệ giáo dục (Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia Hà Nội) lưu ý, cách dạy học trực tuyến cần tuân theo nguyên tắc lớp học đảo ngược, dạy học kết hợp và dạy học cá nhân hóa. Trước mỗi bài học trực tuyến, thầy cô phải cung cấp nội dung học tập, yêu cầu, tài liệu học tập trước cho học sinh. Trong quá trình giảng bài, thầy cô không ôm đồm, sa đà vào phân tích, giảng giải nội dung mà chủ yếu quan tâm xem học sinh tiếp thu được đến đâu, lưu ý đến các điểm học sinh chưa rõ. Nhà trường, thầy cô cần thường xuyên cập nhật thông tin thời khóa biểu, lịch học trực tuyến yêu cầu đối với tiết học trực tuyến, tiến bộ học tập của từng học sinh đến phụ huynh qua hệ thống tin nhắn trên hệ thống quản lý trường học và dạy học trực tuyến như SchoolOnline. Thầy cô giáo những trường đã có nhiều năm kinh nghiệm thực hiện dạy học trực tuyến trên hệ thống quản lý trường học và dạy học trực tuyến SchoolOnline như trường phổ thông liên cấp Olympia (Hà Nội) cũng chia sẻ nhiều kinh nghiệm thiết thực trong dạy học trực tuyến. SchoolOnline mời các bạn học sinh và các phụ huynh tham khảo cẩm nang “How to thank a teacher” để có thêm ý tưởng, cách thức gửi lời cám ơn đến các thầy cô đã dành cho những giờ học trực tuyến trong suốt thời gian vượt dịch Covid-19 vừa qua.
Dạy trong thế giới được dẫn lái bởi công nghệ
"Giáo sư John Vũ – Nguyên Phong là một nhà khoa học nổi tiếng ở nước Mỹ đứng trong Top 10 những người sáng tạo nhất thế giới, đứng đầu là Bill Gates và Steve Jobs. Giáo sư John Vũ có những đóng góp rất lớn về nghiên cứu khoa học kỹ thuật, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo đối với thế hệ trẻ. SchoolOnline trân trọng chia sẻ lại một số bài viết của Giáo sư John Vũ trên blog "Science-Technology.vn, với sự cho phép của tác giả"
Vài năm trước đây, khi dạy ở châu Á, tôi đã gặp một thầy giáo nói với tôi rằng ông ấy nhớ toàn thể sách sử với mọi ngày tháng, triều đại, và mọi tên các hoàng đế. Tôi bảo ông ấy rằng cho dù tôi ngưỡng mộ trí nhớ tốt của ông ấy nhưng ngày nay, những chi tiết đó không còn quan trọng nữa và KHÔNG nên là một phần của việc dạy. Tôi giải thích: “Tại sao phải ghi nhớ bất kì cái gì khi phần lớn những tài liệu đó có sẵn trên Internet? Với vài lần gõ phím trên “Google”, thầy có thể có được mọi thông tin mà thầy cần trong vài giây.” Ông ấy hỏi: “Thế thì thầy dạy cái gì?” Tôi trả lời: “Tôi dạy học sinh KHÔNG học thuộc khi họ có điện thoại thông minh hay laptop mà có thể cho họ vào Wikipedia hay các websites giáo dục khác. Điều họ cần là phát triển năng lực đánh giá những tài liệu đó, tổ chức và phân tích chúng để hình thành tri thức riêng của họ mà họ có thể áp dụng làm cái gì đó hữu dụng. Điều tôi dạy là CÁCH giải quyết vấn đề, CÁCH đi tới câu trả lời một cách logic, hay CÁCH tư duy phê phán dựa trên thông tin họ có. Nói cách khác, TÔI KHÔNG hội tụ mấy vào CÁI GÌ mà hội tụ nhiều vào TẠI SAO, THẾ NÀO và LÀM THẾ NÀO.”
Ngày nay nhiều thầy cô giáo đang đối diện với tình huống thách thức vì phương pháp truyền thống cũ không còn hiệu quả trong thế giới đang thay đổi nhanh chóng này. Tuy nhiên, tôi hiểu các lí do tại sao nhiều thầy cô giáo vẫn đang dùng phương pháp giảng bài. Sự kiện là họ KHÔNG có THỜI GIAN để học phương pháp mới vì phần lớn đều rất bận rộn với cuộc sống hàng ngày của họ. Nhiều thầy cô giáo có LỚP HỌC ĐÔNG với đủ mọi loại học sinh ở các mức khác nhau cho nên việc giảng bài vẫn là chọn lựa tốt hơn. Các thầy cô giáo cũng không có lí do để thay đổi vì phụ huynh và người quản trị nhà trường chỉ chấp nhận ĐIỂM NHỊ PHÂN (Đỗ hay Trượt.) Vì phần lớn các bài thi vẫn dựa trên ghi nhớ sự kiện và công thức, hội tụ vào GHI NHỚ THUỘC LÒNG là cách tiếp cận duy nhất. Nhiều phụ huynh sẽ phàn nàn nếu con họ không qua được kì thi cho nên “DẠY ĐỂ THI ĐỖ” là cách dạy được ưa chuộng. Mặc dầu có tranh cãi về cách thay đổi hệ thống giáo dục, không cái gì đã xảy ra vì những lí do này. Điều chúng ta cần là dịch chuyển thái độ chính trong các quan chức chính phủ, những nhà giáo dục, phụ huynh và thầy cô giáo rằng họ phải thay đổi để đáp ứng lại nhu cầu của thế giới được kết nối toàn cầu này. Hệ thống giáo dục phải chuẩn bị cho các thế hệ mới đối diện với thách thức của thời đại của họ. Thầy cô giáo phải được đào tạo theo phương pháp mới được thiết kế để phát triển tri thức và kĩ năng tốt hơn, KHÔNG ghi nhớ sự kiện. Chương trình đào tạo cần được cải tiến để tương tác, năng động và liên quan tốt hơn, KHÔNG thụ động theo các công thức. Bài thi cần được cập nhật để đo năng lực, kĩ năng và tri thức, KHÔNG để đỗ hay trượt hay chỉ để có được bằng cấp. Vì các thế hệ tương lai cần sẵn sàng cho việc làm tương lai của họ và xã hội chúng ta cần sẵn sàng cho mọi thay đổi tới từ cuộc cách mạng công nghiệp thứ tư.
Tuần trước, tôi nhận được một email từ một cô giáo trường trung học: “Tôi thích điều thầy viết về cải tiến hệ thống giáo dục nhưng thầy không dạy ở nước tôi và không biết tình huống hiện thời của chúng tôi. Sau nhiều năm dạy và xử trí với nhiều vấn đề, tôi nghĩ chúng tôi không thể thay đổi được cái gì cả, tôi cảm thấy bất lực và nghĩ về việc bỏ nghề… ” Tôi đã viết thư trả lời cô ấy trong một thư riêng nhưng cũng muốn chia sẻ quan điểm của tôi với các thầy cô khác nữa. Ngay cả trong thế giới được công nghệ dẫn lái, nhiều thầy cô giáo vẫn đang dùng phương pháp giảng bài truyền thống và phần lớn hệ thống giáo dục vẫn còn dựa trên thi truyền thống để kiểm tra học sinh có thể nhớ được bao nhiêu “tri thức.” Tất nhiên, giảng bài và cho thi để xác định “đỗ” hay “trượt” là dễ dàng hơn là học sinh ‘học và phát triển kĩ năng của họ’. Nhiều thầy cô và người quản trị nhà trường vẫn tin rằng phương pháp truyền thống này có tác dụng tốt vì nó đã kéo dài hàng trăm năm và không có lí do để thay đổi nó.
—English version— Teaching in the technology-driven world Today, if you ask parents about their children’s classroom, they would describe a room full of students with a teacher standing at the front of the room lecturing. If you ask teachers about their classroom, they would describe a room full of students listening and taking noted based on their lecture. If you ask school administrators about the learning of students, they would describe some annual exams where questions are based on how much “knowledge” was retained by the students. If you ask the students about their learning, they would describe many hours of memorizing materials to pass an exam. Even in the technology-driven world, many teachers are still using the traditional lecturing method and most education systems are still relying on the traditional exams to check on how much students can memorize the “knowledge.” Of course, it is easier to lecture and give exams to determine “pass” or “fail” than on the students ‘learning and their development of skills. Many teachers and school administrators still believe that this traditional method works well as it has lasted for hundreds of years and there is no reason to change it. A few years ago, when teaching in Asia, I met a teacher who told me that he remembered the entire history book with the all the dates, dynasties, and names of emperors. I told him that even I admire his good memory but today, those details are no longer important and should NOT be part of the teaching. I explained: “Why to memorize anything when most of these materials are available on the Internet? With a few keystrokes on “Google”, you can get all the information that you need in a few seconds.” He asked: “Then what do you teach?” I answered: “I teach students NOT to memorize when they all have smartphone or laptop that can get them to Wikipedia or other educational websites. What they need is to develop the ability to evaluate those materials, organize and analyze them to form their own knowledge that they can apply to do something useful. What I teach is HOW to solve problems, HOW to logically come up with answers, or HOW to think critically based on information that they have. In another word, I DO NOT focus much on the WHAT but more on the WHY, HOW and HOW TO.” Today many teachers are facing a challenging situation because the old traditional method is no longer effective in this fast-changing world. However, I understand the reasons why many teachers are still using the lecturing method. The fact is they do NOT have the TIME to learn new methods as most are very busy with their daily lives. Many teachers have LARGE CLASSES with all type of students at different levels so lecturing is still a better choice. Teachers also have no reason to change because parents and school administrators only accept BINARY GRADES (Pass or Fail.) Since most exams are still based on the memorization of facts and formulas, focus on ROTE-MEMORIZATION is the only approach. Many parents will complain if their children do not pass the exam so the “TEACHING TO PASS EXAM” is the preferred way of teaching. Although there are debates about how to change the education system, nothing has happened because of these reasons. What we needed is a major attitude shift among government officers, educators, parents and teachers that they must change in response to the need of this globally-connected world. The education system must prepare for the next generations to face the challenge of their time. Teachers must be trained in the new methods designed to develop better knowledge and skills, NOT memorization of facts. Curriculums need to be revised for better interactive, dynamic, and relevant, NOT passively following formulas. Exams need to be updated for measuring abilities, skills and knowledge, NOT for a pass or fail or just getting a degree. Because the future generations need to be ready for their future jobs and our society needs to be ready for all the changes come from the Fourth Industrial Revolution.
Dạy trong thế giới được dẫn lái bởi công nghệ
"Giáo sư John Vũ – Nguyên Phong là một nhà khoa học nổi tiếng ở nước Mỹ đứng trong Top 10 những người sáng tạo nhất thế giới, đứng đầu là Bill Gates và Steve Jobs. Giáo sư John Vũ có những đóng góp rất lớn về nghiên cứu khoa học kỹ thuật, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo đối với thế hệ trẻ. SchoolOnline trân trọng chia sẻ lại một số bài viết của Giáo sư John Vũ trên blog "Science-Technology.vn, với sự cho phép của tác giả"
Khi chúng ta bắt đầu năm học mới, tôi khuyến khích bạn làm thêm chút ít nữa so với năm trước. Nếu tất cả chúng ta đều sẵn lòng làm chỉ chút ít việc thêm, chúng ta có thể tạo ra khác biệt lớn trong cuộc sống của học sinh của chúng ta. Dễ bị chán nản với những vấn đề nhỏ trong công việc thường ngày của chúng ta nhưng có nhiều vấn đề lớn hơn bên ngoài lớp học của chúng ta và chúng ta cần nhìn vào thế giới phức tạp mà phần lớn học sinh của chúng ta sẽ sớm đối diện. Tất cả họ đều cần sự giúp đỡ của chúng ta để chuẩn bị cho tương lai của họ vì, đến lúc họ hoàn thành việc học ở trường, thế giới sẽ rất khác với hôm nay. Học sinh của chúng ta và các thế hệ tương lai sẽ phải đối phó với nhiều vấn đề ở bên ngoài điều chúng ta đang đối diện ngày nay. ĐỪNG nghĩ rằng phải đợi đến lúc hệ thống giáo dục thay đổi thì bạn mới có thể làm cái gì đó. Thay vì nghĩ như các thầy cô giáo, bạn là người thay đổi nó. Hệ thống giáo dục CHỈ thay đổi nếu nó đưa các thầy cô giáo vào tham gia. Nếu các thầy cô giáo KHÔNG thay đổi, không thành vấn đề hệ thống dùng kĩ thuật dạy nào, chương trình đào tạo nào nó đem vào, tài nguyên nào nó có, không cái gì sẽ thay đổi. Nền giáo dục có chất lượng là nền giáo dục cung cấp cho mọi học sinh năng lực họ cần để trở nên có năng suất, có thông thái, có khả năng tạo ra việc sống thoải mái, để cho họ có thể đóng góp cho xã hội của họ. Để học sinh thành công, họ cần sự khuyến khích, động viên, và kèm cặp để cho họ có thể học và họ có sự hỗ trợ đó ở đâu nếu không từ các thầy cô giáo?
Nếu học sinh có khó khăn trong việc học, các bạn cần cho họ cơ hội để nói về điều đó. Các bạn cần lắng nghe và dùng thông tin mà họ chia sẻ để hướng dẫn họ. Nếu các bạn có thể biểu lộ cho họ rằng bạn chăm nom, thái độ của họ sẽ thay đổi và việc học nào đó sẽ xảy ra. Nếu học sinh nghĩ bạn không chăm nom thì bạn sẽ không thay đổi được cái gì. Khi bạn nói chuyện với học sinh, ĐỪNG hành động như người có quyền mà như ai đó chăm nom về họ, điều đó có thể có nghĩa nhiều với họ. Khi họ cảm thấy thoải mái với bạn, thái độ của họ sẽ thay đổi và việc học sẽ xảy ra. Sự kiện là học sinh KHÔNG học khi họ KHÔNG thích thầy cô giáo hay cảm thấy không thoải mái trong lớp của bạn. Không thành vấn đề bạn dạy lớp nào, bạn bao giờ cũng có những học sinh với các mức năng lực khác nhau, các phong cách học khác nhau, và các thái độ khác nhau hướng tới giáo dục. Nếu bạn dạy mọi học sinh đều như nhau, bạn sẽ KHÔNG có cùng kết quả. Do đó, bạn cần đánh giá từng người trong số họ và dùng cách tiếp cận động viên để khuyến khích họ học bằng việc phải chắc rằng điều họ học là có liên quan tới cách nhìn của họ. Nếu họ không thấy giá trị nào trong việc dạy của bạn, thì làm sao bạn có thể mong đợi họ học được? Điều quan trọng là chỉ cho họ những kết nối với điều họ đang học và thế giới mà trong đó họ sẽ đối diện. Chẳng hạn, thay vì hội tụ vào các công thức và sự kiện (tức là, CÁI GÌ) bạn cần dành thời gian để dạy họ về lí do và áp dụng (tức là, TẠI SAO và THẾ NÀO). Là thầy cô giáo, bạn phải chắc điều họ học ở trường là có tính thực hành và liên quan. Nếu học sinh của bạn không chăm chú, có lẽ họ chán. Bạn có thể cần thách thức họ. Khi họ biết rằng họ đang bị thách thức, họ có thể đáp ứng ở mức cao hơn nhiều so với bạn cho họ công việc bình thường. Sự kiện là phần lớn học sinh đều biết họ thích và không thích cái gì, và học hay không học cái gì theo cách riêng của họ. Là thầy cô giáo, bạn là người hướng dẫn họ, hỗ trợ họ, và làm cho họ học. Về căn bản, mọi sự là ở bạn để làm cho cải tiến giáo dục xảy ra.
Tuần trước, tôi nhận được một email từ một cô giáo trường trung học: “Tôi thích điều thầy viết về cải tiến hệ thống giáo dục nhưng thầy không dạy ở nước tôi và không biết tình huống hiện thời của chúng tôi. Sau nhiều năm dạy và xử trí với nhiều vấn đề, tôi nghĩ chúng tôi không thể thay đổi được cái gì cả, tôi cảm thấy bất lực và nghĩ về việc bỏ nghề… ” Tôi đã viết thư trả lời cô ấy trong một thư riêng nhưng cũng muốn chia sẻ quan điểm của tôi với các thầy cô khác nữa. Là thầy cô giáo, các bạn đã chọn nghề này KHÔNG CHỈ để giáo dục học sinh MÀ CÒN để tạo ra khác biệt trong cuộc sống của họ. ĐỪNG nghĩ rằng bạn không thể làm được gì về cải tiến hệ thống giáo dục hiện thời. Sự kiện là bạn có thể làm nhiều thứ hơn bạn nghĩ vì mọi ngày bạn đều có cơ hội để giúp đỡ và ảnh hưởng tích cực lên cuộc sống của học sinh của bạn. Là thầy cô giáo, các bạn chia sẻ tri thức của các bạn, các bạn giúp học sinh học, các bạn khuyến khích họ khi họ cảm thấy chán nản, các bạn hướng dẫn họ khi họ hoang mang, các bạn hỗ trợ họ khi họ cần, và nhiều điều nữa. Các bạn làm tất cả những điều này KHÔNG vì đó là việc làm của bạn, mà vì bạn CHĂM NOM.
—English version— Improving education Last week, I received an email from a high school teacher: “I like what you wrote about improving the education system but you do not teach in my country and do not know our current situation. After several years of teaching and dealing with many issues, I do not think we can change anything, I feel helpless and thinking about quitting … ” I wrote back to her in a private email but also want to share my view with other teachers too. As a teacher, you have selected this career NOT ONLY to educate students BUT ALSO to make a difference in their lives. Do NOT think that you cannot do anything about improving the current education system. The fact is you can do much more than you think because every day you have the opportunity to help and positively affect the lives of your students. As a teacher, you share your knowledge, you help students to learn, you encourage them when they feel discouraged, you guide them when they confused, you support them when they need, and much more. You do all of these things NOT because it is our job, but because you CARE. As we start a new school year, I encourage you to do a little more than past years. If all of us are willing to do just a little bit of extra work, we can make a big difference in our students’ lives. It is easy to get frustrated with small issues in our daily works but there are many larger issues outside of our classroom and we need to look to the complex world that most of our students will be facing soon. They all need our help to prepare for their future because, by the time they complete their schooling, the world will be very much different from today. Our students and future generation will have to deal with many issues that are beyond what we are facing today. Do NOT think that until the education system changes then you can do something. Instead of thinking as teachers, you are the ones who change it. The education system can ONLY change if it involves the teachers. If the teachers do NOT change, no matter what teaching techniques the system used, what curriculum it brings in, what resources it has, nothing will change. A quality education is one that provides all students with the capabilities they need to become productive, knowledgeable, be able to make a comfortable living, so they can contribute to their society. For students to succeed, they need encouragement, motivation, and mentoring so they can learn and where do they get that support if not from the teachers? If the students are having difficulties in learning, you need to give them the opportunity to talk about it. You need to listen and use the information that they share to guide them. If you can show them that you care, their attitude will change and some learning will happen. If the students do not think you care then you will not change anything. When you talk to your students, DO NOT act as an authority but as someone who cares about them, it can mean a lot to them. When they feel comfortable with you, their attitude will change and the learning will take place. The fact is students DO NOT learn when they DO NOT like the teachers or feel uncomfortable in your class. No matter what class that you teach, you always have students with different ability levels, different learning styles, and different attitudes toward education. If you teach every student the same, you will NOT have the same results. Therefore, you need to evaluate each of them and using motivation approach to encourage them to learn by making sure that what they learn is relevant to their view. If they see no value in your teaching, then how can you expect them to learn? It is important to show them the connections to what they are learning and the world in which they will be facing. For example, Instead of focusing on the formulas and facts (i.e. WHAT) you need to spending the time to teach them about the reasons and applications (i.e., WHY and HOW). As teachers, you have to make sure of what they are learning in school is practical and relevant. If your students are not paying attention, perhaps they are bored. You may need to challenge them. When they know that they are being challenged, they may respond at a much higher level than if you are giving them ordinary work. The fact is most students know what they like and dislike, and what to learn and not learn on their own. As teachers, you are the person who guides them, support them, and make them learn. Basically, it is up to you to make education improvement happens.
Nhà trường đăng ký trải nghiệm
Công ty CP Đào tạo Quản lý Trực tuyến OMT
Hotline Email Địa chỉ
: 1900 0362 : schoolonline@omt.vn : Tòa nhà 791 Building, số 27-31/59 Láng Hạ,
Quận Ba Đình, Hà Nội
Kết nối với chúng tôi